PROXECTO
HUMANÍSTICO INTERDISCIPLINAR SOBRE A EXPLOTACIÓN
LABORAL
CURSO:
4º ESO ÁREAS: CIENCIAS SOCIAIS
(HISTORIA), ÉTICA e RELIXIÓN.
2º TRIMESTRE.
|
FÍOS CONDUTORES:
- Sempre existiron os dereito
laborais en Europa?
- Por que no existen en
todo o mundo os mesmos dereitos?
- Valoramos os logros sociais
obtidos durante os dous últimos séculos?
- Como sería a nosa vida
cotiá sen eses dereitos?
- Cal foi o prezo que se
pagou?
- Como contribuíu a Igrexa á
consecución destes dereitos?
METAS DE COMPRENSIÓN
Que os alumnos comprendan:
1.
Que a Revolución Industrial está na orixe do problema.
2.
Como eran as condicións de vida e traballo dos obreiros durante a industrialización en Europa.
3.
Que os dereitos non
foron un regalo senón un logro da organización e loita dos obreiros.
4.
As principais ideoloxías e organizacións obreiras.
5.
O compromiso de moitos homes e mulleres na loita pola
xustiza e igualdade.
6.
Que a Igrexa, aínda que tarde, tamén contribuíu e contribúe á creación dunha sociedade máis xusta
por medio da Doutrina Social e do movemento obreiro católico.
7.
Que aínda queda moito por facer, porque en moitos lugares do mundo hoxe non se
respectan eses dereitos.
8.
Que a solidariedade é un valor fundamental para o
progreso das sociedades.
9.
A importancia do compromiso persoal e social a favor da xustiza e da dignidade dos seres humanos.
METAS
|
ACTIVIDADES
|
COMPETENCIAS
|
AVALIACIÓN
|
7, 9
|
ACTIVIDADE INICIAL:
PLANTEXAMENTO:
POR QUE A EXPLOTACIÓN LABORAL É MAIOR NUNS PAÍSES QUE NOUTROS?
1. Chuvia de ideas
2. Mapa mental sobre as causas que provocan esta situación
|
C.SOCIAL
C.A.A.A.
|
|
1,2, 5
|
ACTIVIDADE
INICIAL
Visionado secuencia película Daens. Vexo – penso – me pregunto.
|
C.INTRAPERS.
C.A.A.A.
|
Caderno
|
1, 2
|
ACTIVIDADE INVESTIGACIÓN
Listado das condicións de vida e traballo dos nenos a partir
da análise de textos históricos. Fotocopia de textos históricos.
|
C.LING.
C.TRAT.INF.
|
Actividade no caderno
|
1, 5
|
ACTIVIDADE de
aprendizaxe
Compara-contrasta: a partir de imaxes (2-3) da situación dos
obreiros no século XIX e outras actuais, completade o organizador gráfico.
|
C.SOCIAL
C.LING.
C.A.A.A.
|
Organiz. gráfico
|
3,4
|
ACTIVIDADE de
aprendizaxe
Explicación por parte do profesor dos principais conceptos ideolóxicos do
marxismo e do anarquismo e das súas
diferenzas máis significativas.
|
C.TRAT.INF.
|
Apuntes
|
3,4,
6, 7
|
ACTIVIDADE INVESTIGACIÓN:
CARTEL loitadores pola xustiza.
Obter información sobre os principais líderes do
movemento obreiro internacional ao
longo da historia. Persoas que dedicaron a súa vida á loita pola defensa dos
dereitos dos traballadores é dos máis
pobres.
Facede unha selección de 15-20 persoas. Pegar a súa
imaxe, lugar e data de nacemento e morte e a súa principal aportación á loita
pola xustiza e dignidade (por que pasou á historia esta persoa?)
|
C. DIX.
C.A.A.A.
C. SOCIAL
C.ARTÍSTICA
|
CARTEL
|
6,7,
8,9
|
ACTIVIDADE INVESTIGACIÓN:
DOCTRINA SOCIAL DA IGREXA.
Facede un MAPA MENTAL cos principios fundamentais da
DSI e creade un slogan reivindicativo
que conteña a idea dalgúns principios, de xeito que poda ser empregado nunha
suposta manifestación.
|
C. DIX.
C.A.A.A.
C. SOCIAL
C.ARTÍSTICA
|
M.mental
Slogan.
|
7,8,9
|
ACTIVIDADE INVESTIGACIÓN:
“UN DÍA CALQUERA DA MIÑA VIDA. “
Ponte na pel dun dos moitísimos rapaces de 12- 15 anos
que son explotados diariamente, e compón un texto narrando un día
da súa vida, a modo de diario. (escribe en 1ª persoa).
Acompaña o relato con unha ou dúas imaxes. Nesta páxina
atoparás algunhas ideas, pero non esquezas que debe ser orixinal, non copiado.
|
C.SOCIAL
C. INF. DIX.
C.LING.
C.INTRAPERS.
|
Relato
|
3,5,
6,8,9
|
ACTIVIDADE DE
SÍNTESIS FINAL
DISCURSO ANTE A ASEMBLEA DE NACIÓNS UNIDAS.
Tedes a oportunidade de falar diante da Asemblea das
Nacións Unidas para denunciar os abusos aos que están sometidos moitos traballadores
de calquera idade, condición ou sexo e
país.
Na RÚBRICA tedes
os criterios para facer o discurso. A estrutura estará dividida en tres partes:
introducción-desenvolvemento-conclusión ou ben VER-XULGAR-ACTUAR.
Plantexaredes interrogantes ante os representantes da
ONU, falaredes das posibles causas que provocan estas situacións e porque se permiten, das leis que
existen… e algunhas propostas de
solución.
Duración: 3-4 m. (falaredes todos). Completádeo cunha presentación
(ppt ou prezi) que inclúa imaxes e información real.
Ø
Para
darvos unha idea, podedes ver ou ler o discurso de Malala Yousafzai na ONU o
día 20/11/2013 ou outros parecidos.
|
C. SOCIAL.
C. LING.
C. INTERPERs.
C. DIXITAL
|
**Texto
|
%2C%2Bp.%2B181.jpg)
