PROXECTO HUMANÍSTICO. PROGRAMACIÓN e PLANIFICACIÓN

PROXECTO HUMANÍSTICO  INTERDISCIPLINAR SOBRE A EXPLOTACIÓN LABORAL

CURSO: 4º ESO                   ÁREAS: CIENCIAS SOCIAIS (HISTORIA),  ÉTICA e RELIXIÓN. 2º  TRIMESTRE.

FÍOS CONDUTORES:

•  Sempre existiron os dereito laborais en Europa?
•  Por que no existen en todo o mundo os mesmos dereitos?
•  Valoramos os logros sociais obtidos durante os dous últimos séculos?
•  Como sería a nosa vida cotiá sen eses dereitos?
•  Cal foi o prezo que se pagou?
•  Como contribuíu a Igrexa á consecución destes dereitos?

METAS DE COMPRENSIÓN

Que os alumnos comprendan:

1.      Que a Revolución Industrial está na orixe  do problema.

2.      Como eran as  condicións de vida e traballo dos obreiros  durante a industrialización  en Europa.

3.      Que os dereitos  non  foron un regalo senón  un logro da organización e loita  dos obreiros.

4.      As principais ideoloxías e organizacións obreiras.

5.      O compromiso de moitos homes e mulleres na loita pola xustiza e igualdade.

6.      Que a Igrexa,  aínda que tarde, tamén contribuíu  e contribúe á creación dunha sociedade máis xusta por medio da Doutrina Social e do movemento obreiro católico.

7.      Que aínda queda moito por facer,  porque en moitos lugares do mundo hoxe non se respectan eses dereitos.

8.      Que a solidariedade é un valor fundamental para o progreso das sociedades.

9.      A importancia do compromiso persoal e social a favor  da xustiza e da dignidade dos seres humanos.

METAS	ACTIVIDADES	COMPETENCIAS	AVALIACIÓN
7, 9	ACTIVIDADE INICIAL: PLANTEXAMENTO: POR QUE A EXPLOTACIÓN  LABORAL É MAIOR  NUNS PAÍSES QUE NOUTROS? 1. Chuvia de ideas 2. Mapa mental sobre as causas que  provocan esta situación	C.SOCIAL C.A.A.A.
1,2, 5	ACTIVIDADE  INICIAL Visionado secuencia película Daens.  Vexo – penso – me pregunto.	C.INTRAPERS. C.A.A.A.	Caderno
1, 2	ACTIVIDADE  INVESTIGACIÓN Listado das condicións de vida e traballo dos nenos a partir da análise de textos históricos. Fotocopia de textos históricos.	C.LING. C.TRAT.INF.	Actividade no caderno
1, 5	ACTIVIDADE  de aprendizaxe Compara-contrasta:  a partir de imaxes (2-3) da situación dos obreiros no século XIX e outras actuais, completade o organizador gráfico.	C.SOCIAL C.LING. C.A.A.A.	Organiz. gráfico
3,4	ACTIVIDADE  de aprendizaxe Explicación por parte do profesor  dos principais conceptos ideolóxicos do marxismo e do anarquismo e das súas  diferenzas  máis significativas.	C.TRAT.INF.	Apuntes
3,4, 6, 7	ACTIVIDADE  INVESTIGACIÓN: CARTEL loitadores pola xustiza. Obter información sobre os principais líderes do movemento obreiro internacional  ao longo da historia. Persoas que dedicaron a súa vida á loita pola defensa dos dereitos dos traballadores  é dos máis pobres. Facede unha selección de 15-20 persoas. Pegar a súa imaxe, lugar e data de nacemento e morte e a súa principal aportación á loita pola xustiza e dignidade (por que pasou á historia esta persoa?)	C. DIX. C.A.A.A. C. SOCIAL C.ARTÍSTICA	CARTEL
6,7, 8,9	ACTIVIDADE  INVESTIGACIÓN: DOCTRINA SOCIAL DA IGREXA. Facede un MAPA MENTAL cos principios fundamentais da DSI e creade un slogan  reivindicativo que conteña a idea dalgúns principios, de xeito que poda ser empregado nunha suposta manifestación. http://www.corazones.org/iglesia/mundo_iglesia/doctrina_social.htm http://historiadelmovimientoobrero.blogspot.com.es/search/label/MOVIMIENTO%20OBRERO%20Y%20CRISTIANISMO	C. DIX. C.A.A.A. C. SOCIAL C.ARTÍSTICA	M.mental Slogan.
7,8,9	ACTIVIDADE  INVESTIGACIÓN: “UN DÍA CALQUERA DA MIÑA VIDA. “ Ponte na pel dun dos moitísimos rapaces de 12- 15 anos  que son explotados diariamente, e compón un texto  narrando un día da súa vida, a modo de diario. (escribe en 1ª persoa). Acompaña o relato con unha ou dúas imaxes. Nesta páxina atoparás algunhas ideas, pero non esquezas que debe ser orixinal, non copiado. http://www.teinteresa.es/mundo/ninos-trabajo_esclavo_0_683333615.html	C.SOCIAL C. INF. DIX. C.LING. C.INTRAPERS.	Relato
3,5, 6,8,9	ACTIVIDADE  DE SÍNTESIS FINAL DISCURSO ANTE A ASEMBLEA DE NACIÓNS UNIDAS. Tedes a oportunidade de falar diante da Asemblea das Nacións Unidas para denunciar os abusos aos que están sometidos moitos traballadores de calquera idade,  condición ou sexo e país. Na RÚBRICA tedes os criterios para facer o discurso. A estrutura estará dividida en tres partes: introducción-desenvolvemento-conclusión ou ben VER-XULGAR-ACTUAR. Plantexaredes interrogantes ante os representantes da ONU, falaredes das posibles causas que provocan estas situacións  e porque se permiten, das leis que existen…  e algunhas propostas de solución. Duración: 3-4 m. (falaredes todos). Completádeo cunha presentación (ppt ou prezi) que inclúa  imaxes e información real. Ø  Para darvos unha idea, podedes ver ou ler o discurso de Malala Yousafzai na ONU o día 20/11/2013 ou outros parecidos.	C. SOCIAL. C. LING. C. INTERPERs. C. DIXITAL	**Texto